Образование: от многоконфессиональности к первенству католических орденов
Во второй половине XVII в. образование на белорусских землях по-прежнему было религиозным и многоконфессиональным. Однако усиление религиозной нетерпимости привело к закрытию многих некатолических школ. К середине XVIII в. школьное обучение в основном оказалось в руках католических и униатских монашеских орденов.
- иезуиты, доминиканцы и кармелиты;
- пиары, уделявшие особое внимание воспитанию молодёжи;
- базилиане, сохранявшие изучение «простой мовы»;
- протестантские гимназии, число которых заметно сократилось;
- православные братские школы для мещан и мелкой шляхты.
Мальчики обычно начинали обучение примерно с восьми лет. Они изучали гуманитарные предметы, богословие, древние языки и римское право. В братских школах больше внимания уделяли церковнославянскому языку, музыке, астрономии и математике.
Почему к середине XVIII в. образование в основном сосредоточилось в руках монашеских орденов?
Как проходила школьная жизнь
Обучение не ограничивалось чтением учебников и заучиванием правил. Ученики участвовали в еженедельных спорах, писали стихотворения в честь покровителей школы и разыгрывали театральные постановки. Такие занятия развивали речь, память, умение доказывать свою позицию и выступать перед аудиторией.
- обсуждения и публичные диспуты;
- самостоятельное написание стихов;
- театральные представления;
- учебники и пособия, созданные преподавателями конкретной школы;
- соединение религиозного воспитания с гуманитарными и точными знаниями.
Устав подробно определял распорядок совместной жизни: дежурные накрывали на стол, опоздавших не ждали, а питание различалось в обычные и постные дни. Это показывает, что школа отвечала не только за уроки, но и за дисциплину, быт и воспитание учеников.
Какой навык особенно развивали еженедельные школьные споры?
Историки, инженеры и картографы
На белорусских землях активнее развивались философские, исторические и политические науки. Возможности для естествознания и точных наук были ограничены, поэтому важные открытия часто становились результатом личной увлечённости отдельных исследователей и их обучения в европейских центрах.
Преподаватель Виленской академии в 1650–1669 гг. издал на латыни двухтомную «Историю Литвы». В ней была впервые систематизирована история Великого Княжества Литовского и отдельных шляхетских родов.
Военный инженер, выпускник Виленской академии и автор книги «Великое искусство артиллерии». В издании 1650 г. впервые в мире был представлен проект многоступенчатой ракеты, а сама книга около двух столетий служила европейским учебником по артиллерии.
Исследовал математику, оптику, геометрию и историю. Как инженер и картограф создавал планы городов и владений Радзивиллов, а также разрабатывал проекты соединения рек каналами.
Учёные соединяли теоретические знания с практикой. Математика применялась в артиллерии, геометрия — в картографии и строительстве, а исторические труды помогали осмыслить прошлое государства и знатных родов.
Какое изобретение сделало Казимира Семеновича известным в истории техники?
Книгоиздание и просветительство Ильи Копиевича
Распространение научных знаний зависело не только от открытий, но и от доступных учебников. Большую роль сыграл Илья Копиевич — бывший ученик и преподаватель протестантской Слуцкой гимназии, который в конце XVII в. переехал в Амстердам и занялся изданием учебной литературы.
Копиевич издавал книги на русском языке, а позднее по приглашению Петра I переехал в Москву. Там он перевёл и подготовил более двадцати учебников по грамматике и другим предметам, знакомивших читателей с достижениями европейской науки и культуры.
Просветитель разработал новый шрифт, ставший основой современных кириллических шрифтов. Благодаря более удобной форме букв печатные книги легче воспринимались, а светские знания становились доступнее широкому кругу читателей.
Как деятельность Копиевича помогала распространению европейской науки?
Сарматизм и свободомыслие Казимира Лыщинского
В общественно-политической жизни шляхты большое влияние имел сарматизм. Его сторонники считали существующий государственный строй почти идеальным, восхваляли старинные права и обычаи и защищали либерум вето. Девиз «Ничего нового!» выражал недоверие к глубоким реформам.
- уверенность шляхты в собственной исключительности;
- идеализация прошлого и старинных родов;
- защита шляхетских вольностей и либерум вето;
- нежелание менять государственный строй;
- усиление неприязни к людям другой веры и национальности.
Философ и педагог основал собственную школу, где дети шляхты и крестьян изучали письмо, счёт, иностранные языки и основы наук. Он отказался строить обучение только на «Катехизисе» и стремился объяснять природу через действующие в ней законы.
Почему современники могли считать идеи Лыщинского особенно опасными?
Термины
Нажми на карточку, чтобы открыть объяснение.
Даты и хронология
Личности
Основные положения параграфа
Главная мысль: культура белорусских земель развивалась в условиях усиления влияния католической церкви, но даже при ограниченных возможностях местные учёные и просветители внесли заметный вклад в европейскую науку, образование и общественную мысль.
- Образование сохраняло религиозный и многоконфессиональный характер, однако религиозная нетерпимость постепенно сокращала число протестантских и других некатолических школ.
- К середине XVIII в. ведущая роль перешла к монашеским орденам: иезуитам, доминиканцам, кармелитам, пиарам и базилианам. Их школы различались программами и языками обучения.
- Учебный процесс был разнообразным: ученики изучали языки, богословие, право и гуманитарные дисциплины, участвовали в диспутах, писали стихи и ставили театральные представления.
- Православные братские школы продолжали действовать и давали знания мещанам и мелкой шляхте, уделяя внимание церковнославянскому языку, музыке, астрономии и математике.
- Пиарские школы стали важным новшеством: их главной задачей было воспитание и обучение молодёжи, изучение языков местного населения и физическое развитие.
- Наука развивалась усилиями отдельных талантливых людей. Коялович систематизировал историю ВКЛ, Семенович создал проект многоступенчатой ракеты, а Наронович-Наронский развивал математику, картографию и инженерное дело.
- Книгоиздание связывало белорусские земли с европейской культурой. Копиевич переводил учебники, распространял научные знания и создал шрифт, ставший основой современных кириллических шрифтов.
- Сарматизм укреплял консерватизм шляхты: идеализировал старые порядки, защищал либерум вето и усиливал чувство сословной исключительности.
- Одновременно возникали идеи доказательного познания. Казимир Лыщинский объяснял мир законами природы и выступал против слепого следования авторитету, за что был осуждён и казнён.
Итог: первенство католической церкви усилило религиозную однородность образования, но сокращение школ других конфессий способствовало падению грамотности и росту нетерпимости. Несмотря на это, достижения учёных и просветителей белорусских земель получили международное значение.
Открой готовые слайды для объяснения темы и повторения материала.
Используй карту для быстрого повторения связей между школами, открытиями и идеями эпохи.
Видео к теме
Посмотри ролик после конспекта, чтобы закрепить материал перед викториной.
🏆Финальная викторина: 10 вопросов
Финальная викторина: 10 вопросов
Выбери один правильный ответ в каждом вопросе. После проверки появятся баллы, подсветка и объяснения.
