Париж начала XX века стал местом встречи художников со всего мира. Здесь раскрылись совершенно разные художественные личности — среди них Хаим Сутин и Марк Шагал, связанные с Беларусью.
Парижская школа — условное название художников нефранцузского происхождения, работавших в Париже в 1910—1920-х годах. Общей программы у них не было: объединяла их творческая среда города.
Комнаты были крохотными и почти без удобств, но постоянное общение и мечта о признании превращали тяжёлый быт в творческую лабораторию.
Стиль Модильяни сложился в годы Первой мировой войны. Жёсткости эпохи он противопоставил утончённый мир человеческой красоты.
Сутин родился в Смиловичах недалеко от Минска. Его манера близка экспрессионизму: пульсирующий цвет, лихорадочный мазок и искривлённые формы выражают боль и напряжение.
Рыбы, овощи, скатерть и вилки превращаются в участников драматического действия. Натюрморт перестаёт быть спокойной постановкой.
В портретах человек показан как страдающее существо. В пейзажах тревога переносится на весь мир: дорога поднимается, дома кренятся, деревья словно цепляются за небо.
Шагал учился у Юделя Пэна в Витебске, затем в Санкт-Петербурге и приехал в Париж. В отличие от Сутина, он постоянно возвращался к памяти о родине и детстве, превращая бытовой мир белорусской провинции в поэтическую сказку.
В автопортрете Шагал показывает себя в парижской мастерской, но мысленно остаётся связанным с родным городом. Выражение «работать семью пальцами» означает работать очень быстро и усердно.
Мироощущение: тревога и страдание.
Форма: искривляется.
Цвет: пульсирует и «кричит».
Главный эффект: сострадание.
Мироощущение: доброта и фантазия.
Форма: подчиняется логике сказки.
Цвет: волшебный и праздничный.
Главный эффект: чувство чуда.
| Параметр | Сутин | Шагал |
|---|---|---|
| Человек | Страдающее существо. | Участник сказочного мира. |
| Пространство | Нестабильное, напряжённое. | Поэтическое, фантастическое. |
| Связь с авангардом | Близость к экспрессионизму. | Временное влияние кубизма. |
| Родина | Не становится прямой темой воспоминаний. | Витебск — постоянный источник образов. |
В дополнительном материале параграфа показана школа Баухаус во главе с Вальтером Гропиусом. Здесь на первый план выходят рациональность, ясность, практичность и функционализм.
| Герой | Узнаваемая черта | Главная идея |
|---|---|---|
| Парижская школа | Разные национальности и стили в одной среде. | Свобода художественной личности. |
| Модильяни | Удлинённые формы и гибкая линия. | Хрупкая красота противостоит жёсткости эпохи. |
| Сутин | Пульсирующий цвет и деформация. | Живопись выражает боль человека и мира. |
| Шагал | Фантазия и память о Витебске. | Родина превращается в поэтический миф. |
| Баухаус | Геометрия и функциональность. | Искусство организует современную жизнь. |
Парижская школа → «Улей» → Модильяни → Сутин → Шагал → Баухаус.
