Тест-аналог ЦЭ

Проект «Копилка историка»

Вариант 6. XIX – начало XX в. Часть А – 12 заданий. B часть – 22 задания.

Часть А

А1. Стоянка кроманьонцев на территории Беларуси около деревни Юровичи существовала:

1. 100 тыс. лет назад 2. в 24-м тыс. до н. э. 3. в 12-м тыс. до н. э. 4. в 3-м тыс. до н. э. 5. во 2-м тыс. до н. э.

А2. В 800 г. произошло следующее знаковое событие в истории Европы:

1. на Пиренейском полуострове началась Реконкиста 2. Оттон I стал правителем Священной Римской империи 3. Карл Великий получил императорскую корону 4. был составлен сборник законов «Салическая правда» 5. создан «Кодекс Юстиниана»

А3. Выберите верную характеристику Туровского евангелия:

1. оно является летописью 2. текст написан на латинице 3. оно написано на пергаменте 4. книга является печатной 5. это пример житийной литературы

А4. Какое утверждение верно описывает политическое развитие Европы в Позднем средневековье?

1. Турецкая агрессия в XIV в. прервала централизацию балканских государств 2. в Центральной Европе установилась сильная королевская власть 3. в государствах Западной Европы преобладали деспотии 4. власть монархов повсеместно ослабла 5. везде установился византийский политический строй

А5. Привилей великого князя Александра, значительно расширивший права Рады ВКЛ, был принят в:

А6. Одним из самых мощных оборонительных сооружений XV в. на территории Беларуси был замок в:

А7. Основателем монашеского ордена иезуитов, ставшего орудием Контрреформации, был:

А8. Война Речи Посполитой с Россией в 1609–1618 гг. завершилась подписанием:

1. Альтмаркского перемирия 2. Деулинского перемирия 3. Ям-Запольского перемирия 4. Поляновского мира 5. Белоцерковского мира

А9. Согласно теории Ш.-Л. Монтескьё, для обеспечения свободы граждан государство должно основываться на:

1. подчинении всех ветвей власти монарху 2. главенстве судебной власти 3. соединении законодательной и исполнительной власти 4. независимости и взаимодействии трех ветвей власти 5. передаче всей власти сенату

А10. Первой организацией, заявившей о праве белорусской нации на самоопределение, была:

1. Общество филаретов 2. «Демократическое общество» 3. группа «Гомон» 4. «Общество филоматов» 5. «Общество военных друзей»

А11. Напряженные бои в районе Могилева в начале Великой Отечественной войны проходили:

1. 22–28 июня 1941 г. 2. 25 июня – 3 июля 1941 г. 3. 28 июня – 6 июля 1941 г. 4. 3–26 июля 1941 г. 5. в сентябре 1941 г.

А12. Договор о создании Союза Беларуси и России был подписан 2 апреля:

Часть В

В1. Установите соответствие между причиной и следствием:

Причина: А) использование металлов; Б) развитие торговли; В) ирригационные системы; Г) распространение земледелия. Следствие: 1) возникновение государств Древнего Востока; 2) появление шахт по добыче кремня; 3) социальное неравенство; 4) алфавитная письменность.

В2. Специальный пункт для сбора дани у восточных славян в IX–XIII вв. назывался ________.

В3. Укажите год события, которое произошло ПЕРВЫМ из перечисленных:

1. поход Брячислава на Новгород; 2. захват Константинополя рыцарями; 3. начало правления Изяслава в Полоцке; 4. битва на Чудском озере.

В4. Выберите верные утверждения:

1. Города Витебск и Усвяты в 1021 г. присоединены к Полоцку. 2. Часть белорусских земель входила в состав Черниговской земли. 3. Битва на Немиге была у Орши. 4. Туровское княжество было частью Полоцкой земли. 5. Берестье входило в состав Полоцкой земли.

В5. Укажите тенденции развития цивилизаций в Позднем средневековье:

1. освобождение крестьян в Восточной Европе 2. формирование сословно-представительных органов 3. деспотическая власть на Востоке 4. преодоление раздробленности в Европе 5. промышленный переворот в Англии

В6. Части города в ВКЛ, находившиеся под властью феодала или церкви и не подчинявшиеся магистрату, — это ________.

В7. Установите последовательность событий (X–XVIII вв.):

1. Основание Священной Римской империи; 2. битва на Синих Водах; 3. падение Константинополя; 4. Берестейская уния; 5. восстание Т. Костюшко.

В8. Выберите черты социально-экономического развития земель Беларуси во второй половине XVI – первой половине XVII в.:

1. появление фольварков 2. отмена крепостного права 3. появление заводов и фабрик 4. изменение облика городов 5. развитие ремесленныз цехов

В9. Установите соответствие «Личность — Характеристика»:

А) С. Будный; Б) Г. Конисский; В) Д. Уатт; Г) К. Туровский. 1. паровая машина; 2. «Катехизис» на старобелорусском; 3. борец с унией, профессор; 4. «Слова», молитвы, каноны.

В10. Характерные черты культуры Беларуси в эпоху Возрождения:

1. гуманизм 2. классицизм 3. развитие готического стиля 4. светский характер образования 5. книгопечатание

В11. Установите соответствие «Личность — Событие»:

А) Стефан Баторий; Б) Сигизмунд III Ваза; В) Александр Казимирович; Г) Всеслав Брячиславич. 1. битва на Немиге; 2. расширение прав Рады ВКЛ; 3. Статут 1588 г.; 4. создание Виленской иезуитской академии.

В12. На основе выдержек из трудов Монтескьё выберите верные утверждения:

«В каждом государстве есть три рода власти: власть законодательная, власть исполнительная, ведающая вопросами международного права, и власть, ведающая вопросами права гражданского… Если власть законодательная и исполнительная будут соединены в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того, чтобы так же тиранически применять их. Не будет свободы и в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной. Если она соединена с законодательной властью, то жизнь и свобода граждан окажутся во власти произвола, ибо судья будет законодателем. Если судебная власть соединена с исполнительной, то судья получает возможность стать угнетателем».

1. Судебная власть должна подчиняться королю. 2. Соединение законодательной и исполнительной власти ведет к тирании. 3. Свободы не будет, если судебная власть не отделена от других. 4. Законодатель должен быть судьей. 5. Исполнительная власть важнее судебной.

В13. Совокупность идей и убеждений, в которых народ осознает себя как нацию, — это национальное ________.

В14. Укажите год события, которое произошло ПОСЛЕДНИМ:

1. создание «Демократического общества» (Савич); 2. отмена крепостного права в России; 3. восстание К. Калиновского; 4. провозглашение Германской империи; 5. первая железная дорога в Англии.

В15. Выберите верные утверждения относительно войны 1812 г.:

1. 1-я и 2-я русские армии объединились под Смоленском. 2. Войска Наполеона заняли Вильно. 3. Битва под Минском была победой русских. 4. Багратион защищал Вильно. 5. Гарнизон Брестской крепости был в осаде год.

В16. Установите соответствие «Личность — Характеристика»:

А) Е. Карский; Б) Е. Романов; В) И. Григорович; Г) К. Калайдович. 1. статья «О белорусском наречии»; 2. «Белорусский архив древних грамот»; 3. «Белорусский сборник» (15 томов); 4. исследование «Белорусы».

В17. Установите последовательность событий (1917–1939 гг.):

1. Учредительное собрание в России; 2. основание ТБШ в Западной Беларуси; 3. крах на Нью-Йоркской бирже; 4. власть А. Салазара в Португалии; 5. вторжение Японии в Маньчжурию.

В18. Установите соответствие «Событие — Дата»:

А) Гитлер — канцлер; Б) Манифест ССРБ; В) независимость Египта; Г) мировой кризис (биржа). 1. 1919; 2. 1922; 3. 1929; 4. 1933.

В19. Идеология активного наращивания военной мощи и доминирования военных в жизни государства — это ________.

В20. Характерные черты политического развития БССР в 1950-е – первой пол. 1960-х гг.:

1. расширение прав республики в управлении 2. регулярные партийные съезды 3. активизация работы Верховного Совета 4. объявление КПСС «руководящей силой» в Конституции 5. выход БССР из ООН

В21. Выберите последствия научно-технической революции (НТР):

1. развитие генной инженерии 2. рост значения сферы услуг 3. ликвидация безработицы 4. взаимозависимость экономик 5. отказ от компьютеров

В22. Установите последовательность событий (вторая пол. XX – XXI вв.):

1. Новый флаг БССР; 2. К. Т. Мазуров — первый секретарь; 3. 6-я статья Конституции о КПСС; 4. выход Британии из Евросоюза.

Тест-аналог по истории Беларуси в контексте всемирной истории

Проект «Копилка историка»