Просвещение, грамотность и достижения науки
Отмена крепостного права, реформы 1860—1870-х гг. и развитие экономики усилили потребность в грамотных работниках и специалистах. Расширялись ряды интеллигенции, росли книгоиздание и печать, а земства и общественные деятели открывали новые школы.
🏫 Земские школы
Для сельских детей открывались начальные школы с трёх- и четырёхгодичным обучением. Они помогали распространять грамотность в деревне.
📖 Воскресные школы
Энтузиасты-просветители создавали школы для взрослых, которые не могли учиться в обычных учебных заведениях.
🎓 Гимназии
Гимназии оставались основой среднего образования. В 1862 г. появились первые женские гимназии, но доступ детей из бедных семей ограничивался.
🔬 Реальные училища
В них преподавали физику, химию и современные языки. Выпускники могли поступать в высшие специальные учебные заведения.
👩 Высшее женское образование
В конце 1878 г. в Петербурге открылись Высшие женские курсы — важный шаг к профессиональному образованию женщин.
⚠️ Сословные ограничения
Правительство опасалось широкого доступа низших слоёв к образованию. Университетский путь был открыт прежде всего выпускникам мужских гимназий.
📻 А. С. Попов
В 1895 г. изобрёл радиотелеграф, положив начало практическому использованию радио и беспроводной связи.
⚗️ Д. И. Менделеев
Создал периодическую систему химических элементов. Вторая половина XIX в. стала «золотым веком» русской химии.
🧠 Сеченов, Мечников, Павлов
И. М. Сеченов исследовал нервную деятельность, И. И. Мечников развивал бактериологию и получил Нобелевскую премию в 1908 г., И. П. Павлов прославил русскую физиологию.
Почему промышленное развитие способствовало росту образования и науки?
Литература: реализм и «серебряный век»
Русская литература второй половины XIX в. приобрела мировое значение. Писатели ставили общечеловеческие вопросы о смысле жизни, свободе, добре и зле, но одновременно тесно связывали творчество с общественной и политической жизнью России.
📚 И. С. Тургенев
Показывал общественные перемены, конфликт поколений и судьбу дворянской культуры в новой эпохе.
🕯️ Ф. М. Достоевский
Исследовал внутренний мир человека, нравственный выбор, ответственность, бедность и социальное насилие.
📖 Л. Н. Толстой
Создавал масштабные произведения о войне, семье, истории, нравственном поиске и судьбе народа.
🌾 Н. А. Некрасов
Изображал жизнь городских низов и крестьянские будни. Его поэзия была особенно чувствительна к боли и несправедливости.
🎭 Чехов, Короленко, Мамин-Сибиряк
Продолжили реалистическую традицию, показывая повседневную жизнь и моральные проблемы современного общества.
✨ Горький, Бунин, Куприн, Блок
На рубеже веков начался новый этап литературы. Расцвет поэзии получил название «серебряного века», а творчество А. А. Блока выразило ощущение кризиса и приближения революции.
Реализм второй половины XIX в.
- правдивое изображение общества
- социальные конфликты и жизнь народа
- углублённая психология персонажей
- критика несправедливости и старых порядков
«Серебряный век»
- поиск новых художественных форм
- особая роль поэзии и символов
- ощущение кризиса прежнего мира
- предчувствие исторических потрясений
Почему реализм стал ведущим направлением русской литературы второй половины XIX в.?
Русская музыка и национальная композиторская школа
Во второй половине XIX в. русская музыка пережила подъём. Композиторы стремились соединить профессиональное мастерство с национальными историческими сюжетами, фольклором и патриотическими идеями.
🎼 М. А. Балакирев
Организатор творческого содружества «Могучая кучка».
🎻 А. П. Бородин
Использовал эпические исторические образы и народные интонации в операх и симфонических произведениях.
🎭 М. П. Мусоргский
Создал музыкальные драмы «Борис Годунов» и «Хованщина», посвящённые истории России и судьбе народа.
🌊 Н. А. Римский-Корсаков
Развивал яркую оркестровую музыку, сказочные сюжеты и фольклорные мотивы.
🩰 П. И. Чайковский
Автор опер «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Иоланта» и балетов «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица».
🎹 Начало XX в.
Традиции русской музыкальной школы продолжили А. Н. Скрябин, С. В. Рахманинов и И. Ф. Стравинский.
«Могучая кучка»
- опора на народный фольклор
- интерес к национальной истории
- патриотическая тематика
- создание самостоятельной русской школы
П. И. Чайковский
- национальная мелодика
- универсальные человеческие чувства
- опера, балет, симфония и романс
- мировой репертуар и международное признание
Как композиторы могли опираться на народную культуру и создавать произведения мирового значения?
Передвижники и демократизация живописи
Академия художеств долго требовала от студентов мифологических сюжетов и соблюдения строгих канонов. Молодые художники стремились говорить о реальной жизни, труде, бедности, истории и природе России.
👤 И. Н. Крамской
Возглавил протест художников против академических канонов и стал одним из организаторов движения передвижников.
🎨 И. Е. Репин
Создавал исторические полотна, портреты и сцены общественной жизни, раскрывая психологию людей.
🏛️ В. И. Суриков и В. М. Васнецов
Обращались к истории, народным преданиям и судьбоносным событиям прошлого.
🌾 В. Г. Перов
Показывал тяжёлую жизнь простого народа. Картина «Тройка» стала образом детского труда и социальной несправедливости.
🌲 Саврасов, Шишкин, Левитан, Куинджи
Открыли неброскую красоту русской природы и сделали пейзаж самостоятельным разговором о родине.
🖼️ П. М. Третьяков
С 1856 г. собирал русское искусство и передал коллекцию Москве, создав основу Третьяковской галереи.
Академизм
- мифологические и отвлечённые сюжеты
- официальные каноны
- театральность и декоративность
- удалённость от повседневной жизни
Передвижничество
- правдивое изображение действительности
- симпатия к простым людям
- историческая и бытовая тематика
- искусство для широкой публики
Почему создание Товарищества передвижных выставок стало важным культурным событием?
Архитектура индустриальной эпохи и новые музеи
Промышленная революция изменила задачи архитектуры. Помимо дворцов и храмов требовались вокзалы, фабричные корпуса, банки, магазины, музеи и общественные здания. В строительстве шире использовались железо, стекло и бетон.
🚉 Балтийский вокзал
Вокзалы стали новыми воротами городов и соединяли транспортную функцию с парадным архитектурным обликом.
🏬 Верхние торговые ряды
Крупнейшее торговое здание Москвы было построено в 1889—1893 гг.; сегодня в нём располагается ГУМ.
🏛️ Политехнический музей
Построен в 1877 г. и выражал интерес общества к технике, промышленности и научным достижениям.
🏰 Исторический музей
Открыт в 1883 г. в Москве. Его облик использовал мотивы древнерусской архитектуры.
🖼️ Третьяковская галерея
Стала важнейшим общедоступным музеем русского искусства и символом национальной культуры.
🎭 Эклектика
Архитекторы свободно сочетали элементы Ренессанса, готики, древнерусского зодчества и других исторических стилей.
| Сооружение | Назначение | Особенности | Значение |
|---|---|---|---|
| Балтийский вокзал | Транспорт | Большие пролёты, функциональность и исторический декор | Символ железнодорожной эпохи и роста городов |
| Верхние торговые ряды / ГУМ | Торговля | Железо, стекло, крупные внутренние пространства | Новый тип массового городского торгового здания |
| Исторический музей | Музей | Мотивы древнерусского стиля | Подчёркивал интерес к национальной истории |
| Третьяковская галерея | Художественный музей | Национальные декоративные мотивы | Сохраняла и показывала русскую живопись широкой публике |
Чем архитектура второй половины XIX в. отличалась от архитектуры первой половины столетия?
Термины
Нажми на карточку, чтобы открыть определение.
Даты и культурная хронология
Учёные и деятели культуры
Основные положения параграфа
Главная мысль: реформы, промышленный рост и общественное движение создали условия для расширения образования и выдающегося расцвета русской науки и искусства.
- Реформы и экономический рост увеличили потребность в образованных специалистах.
- Земства открывали сельские школы, развивались гимназии, реальные училища и женское образование.
- Доступ к образованию расширялся, но сохранялись сословные и имущественные ограничения.
- Попов, Менделеев, Сеченов, Мечников и другие учёные сделали открытия мирового значения.
- Русские путешественники исследовали Центральную Азию, Тибет, Новую Гвинею и острова Тихого океана.
- Реалистическая литература раскрывала общественные противоречия и нравственные проблемы человека.
- Конец XIX — начало XX в. получили название «серебряного века» русской культуры.
- «Могучая кучка» и Чайковский создали национальную музыкальную школу мирового уровня.
- Передвижники отвергли академические каноны и обратились к реальной жизни народа, истории и природе.
- Индустриальная эпоха изменила архитектуру: появились вокзалы, музеи, банки, магазины и фабричные здания.
Итог: несмотря на социальные противоречия и политические ограничения, русская культура создала произведения и открытия, ставшие частью мирового наследия.
Повтори развитие образования и науки, литературу «серебряного века», музыку, передвижников и архитектуру индустриальной эпохи.
Открой презентацию для работы с портретами учёных и писателей, произведениями передвижников и памятниками архитектуры.
Видео к теме
Посмотри ролик после изучения миссий и составь таблицу «Деятель — произведение или открытие — значение для мировой культуры».
🏆Финальная викторина: 10 вопросов
Финальная викторина: 10 вопросов
Выбери один правильный ответ. После проверки появятся пояснения и начислятся очки знаний.
