1
Советскому государству требовалось повысить грамотность населения, подготовить научно-технические кадры и создать культуру индустриального общества. Одновременно власть стремилась укрепить своё идеологическое влияние через образование, литературу, искусство и общественные науки.
Объективные задачи
- ликвидация массовой неграмотности;
- создание новой школы;
- подготовка специалистов;
- развитие науки и техники.
Политическая задача
- воспитание в духе марксизма-ленинизма;
- партийный контроль над культурой;
- использование искусства для укрепления власти;
- борьба с инакомыслием.
Культурная революция — преобразования, связанные с ликвидацией неграмотности, созданием советской школы, подготовкой «народной интеллигенции», развитием науки и искусства под партийным контролем и на основе марксистско-ленинской идеологии.
🧩 Почему развитие советской культуры называют противоречивым?
Крупные успехи в грамотности, образовании и науке сочетались с идеологическим контролем, цензурой, преследованием части интеллигенции и ограничением свободы творчества.
2
Ликвидация неграмотности и новая система образования
По всей стране открывались школы грамотности и ликпункты для детей и взрослых. Реорганизация образования началась в сентябре 1918 г.: плата за обучение отменялась, создавалась единая трудовая школа. Рабочие факультеты готовили рабоче-крестьянскую молодёжь к поступлению в вузы.
80%населения умели читать, писать и считать к 1939 г.
1930введено обязательное начальное образование
817университетов и институтов
20 млнспециалистов к 1941 г.
Начальная школаосновы грамотности
Общая средняясемилетнее образование
Средняя специальнаяпрофессиональная подготовка
Высшая школавузы и подготовка специалистов
| Мера | Содержание | Результат |
|---|---|---|
| Ликпункты | Обучение чтению, письму и счёту взрослых и детей | Резкое повышение грамотности |
| Единая трудовая школа | Бесплатное обучение, две возрастные ступени | Формирование массовой советской школы |
| Рабфаки | Подготовка рабоче-крестьянской молодёжи к вузам | Изменение социального состава студенчества |
| Рабочие школы и курсы | Повышение квалификации в 1933—1937 гг. | Кадры для индустриализации |
🧠 Зачем индустриализации была нужна массовая система образования?
Новым предприятиям требовались грамотные рабочие, инженеры, техники, агрономы и другие специалисты, способные осваивать современную технику и организовывать производство.
3
Научные достижения и судьба учёных
Государство направляло значительные средства на исследования, особенно в областях, важных для индустриального и оборонного развития страны.
А. Ф. Иоффеисследования атомного ядрафизика
К. Э. Циолковский и Ф. А. Цандертеория космических полётов и реактивного движениякосмонавтика
И. П. Павловисследования в области физиологиимедицина
Н. И. Вавиловисследования в области генетикибиология
В. И. Вернадскийучение о биосфереестествознание
Н. Е. Жуковский, А. Н. Туполев, С. П. Королёвосновы самолётостроения, авиа- и ракетостроениетехника
Итог: научные исследования поддерживали модернизацию и создавали основу для будущих достижений СССР в авиации, ракетной технике, освоении Арктики и других областях.
Обратная сторона: часть учёных эмигрировала, не приняв новый режим. Многие оставшиеся специалисты и гуманитарии подверглись репрессиям.
🔬 Какие направления науки особенно поддерживались государством?
Физика, авиация, ракетостроение, исследования Арктики, медицина, генетика и другие отрасли, способные ускорить промышленное и военно-техническое развитие.
4
Литература и изобразительное искусство
1920-е гг.
Сохранялось многообразие литературных группировок, художественных объединений, стилей и жанров, унаследованное от «серебряного века».
С середины 1930-х гг.
Единственным официальным художественным методом стал социалистический реализм — изображение действительности через призму борьбы за социализм.
Литература
- М. Горький, А. Толстой;
- М. Шолохов — «Тихий Дон»;
- М. Шагинян — «Гидроцентраль»;
- В. Катаев — «Время, вперёд!».
Сатира и детская литература
- И. Ильф и Е. Петров;
- С. Маршак;
- К. Чуковский;
- А. Гайдар, Б. Житков.
Изобразительное искусство
- парадная живопись;
- революция и Гражданская война;
- стройки социализма;
- С. Герасимов, К. Петров-Водкин, А. Дейнека, М. Греков.
Социалистический реализм требовал не только изображать жизнь, но и показывать её в соответствии с идеологическими целями социалистического строительства.
🎨 Почему многообразие художественных направлений к середине 1930-х гг. сократилось?
Партия усилила контроль над культурой, утвердила социалистический реализм как обязательный метод и ограничила творчество, не соответствовавшее официальной идеологии.
5
Кинематограф и государственная цензура
Кино стало важнейшим средством массового воспитания. Основные темы — революция, Гражданская война, индустриализация, коллективизация и героический труд советских людей.
«Броненосец „Потёмкин“» и «Октябрь»режиссёр С. Эйзенштейн; революционная тематика
«Ленин в Октябре», «Ленин в 1918 г.»режиссёр М. Ромм; образ революционного лидера
«Мы из Кронштадта», «Чапаев»Гражданская война
«Семеро смелых», «Комсомольск»созидательный труд и строительство социализма
Цензура: члены руководства ВКП(б), включая И. В. Сталина, лично просматривали фильмы. Некоторые произведения М. Булгакова, А. Платонова, К. Малевича и других авторов не дошли до читателя и зрителя.
🎬 Почему именно кино получило особое внимание государства?
Кино было массовым и эмоционально сильным искусством, поэтому позволяло быстро распространять нужные государству идеи и образы среди миллионов зрителей.
6
Советское государство и религия
Большевики рассматривали церковь как идеологического конкурента. Государство вмешивалось в дела Русской Православной Церкви и других конфессий, конфисковывало имущество, ограничивало права духовенства и проводило антирелигиозную пропаганду.
23 января 1918 г.
Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви.
1929 г.
II съезд Союза воинствующих безбожников объявил курс на «безбожную пятилетку».
5 декабря 1931 г.
Разрушен храм Христа Спасителя — один из символов антирелигиозной политики.
С 1937 г.
Делами РПЦ занимался специальный отдел НКВД; усилились аресты и расстрелы духовенства.
Последствия для церкви
- конфискация имущества;
- закрытие храмов и духовных школ;
- лишение духовенства политических прав;
- репрессии против священнослужителей.
Последствия для общества
- утверждение светской школы;
- ослабление традиционных институтов;
- рост государственного контроля;
- конфликт власти с верующими.
⛪ Почему церковь воспринималась властью как противник?
Церковь имела собственный авторитет, систему ценностей и влияние на население, которые конкурировали с официальной марксистско-ленинской идеологией.
📚
Основные понятия
Культурная революция
Комплекс преобразований в образовании, науке и культуре, проводившихся под партийным контролем и на основе марксистско-ленинской идеологии.
Ликпункт
Пункт по ликвидации неграмотности, где население обучали чтению, письму и счёту.
Единая трудовая школа
Созданная после 1918 г. бесплатная советская школа, объединявшая обучение и трудовое воспитание.
Рабфак
Рабочий факультет, готовивший рабоче-крестьянскую молодёжь к поступлению в высшие учебные заведения.
Народная интеллигенция
Новые кадры специалистов, вышедшие преимущественно из рабочих и крестьян.
Социалистический реализм
Официальный художественный метод, требовавший изображать жизнь в связи с борьбой за социализм и задачами социалистического строительства.
Цензура
Государственный контроль за содержанием произведений, печати, кино и других форм культуры.
Союз воинствующих безбожников
Массовая организация, проводившая антирелигиозную пропаганду и поддерживавшая закрытие религиозных учреждений.
Светское образование
Образование, отделённое от церкви и не основанное на религиозном обучении.
🗓️
Ключевые даты
23 января 1918 г.
Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви.
Сентябрь 1918 г.
Начало реорганизации системы народного образования.
1919 г.
Открыт первый рабочий факультет.
1928—1932 гг.
К. Малевич создал картину «Скачет красная конница».
Июнь 1929 г.
II съезд Союза воинствующих безбожников.
1930 г.
Введено обязательное начальное образование.
5 декабря 1931 г.
Разрушен храм Христа Спасителя.
1933—1937 гг.
Создавалась система рабочих школ и профессиональных курсов.
1939 г.
80% населения СССР умели читать, писать и считать.
👤
Личности
А. С. Макаренко
Педагог, сыгравший большую роль в борьбе с детской беспризорностью; через его коммуны прошло более 3 тыс. воспитанников.
К. Э. Циолковский
Разработчик теоретических основ космических полётов.
А. Ф. Иоффе
Физик, связанный с исследованиями атомного ядра.
И. П. Павлов
Учёный-физиолог, чьи исследования получили всемирное признание.
Н. И. Вавилов
Выдающийся исследователь в области генетики.
В. И. Вернадский
Учёный, развивавший учение о биосфере.
А. Н. Туполев и С. П. Королёв
Имена, связанные с прорывом в авиа- и ракетостроении.
М. Шолохов
Писатель, автор романа «Тихий Дон», один из наиболее известных представителей литературы 1930-х гг.
С. Эйзенштейн
Кинорежиссёр фильмов «Броненосец „Потёмкин“» и «Октябрь».
А. Дейнека
Художник, создававший произведения о советском обществе, труде и строительстве социализма.
💡
Основные выводы
Культурная революция помогла СССР создать массовую систему образования и подготовить кадры для индустриализации, но сопровождалась усилением идеологического контроля.
- Ликвидация неграмотности стала крупным достижением: к 1939 г. грамотными были около 80% населения.
- Сформировалась единая система образования: от начальной школы до вузов, рабфаков и профессиональных курсов.
- Наука получила значительную государственную поддержку и добилась успехов в физике, авиации, ракетостроении, физиологии, генетике и изучении Арктики.
- Культурное многообразие 1920-х гг. было ограничено: социалистический реализм превратился в обязательный художественный метод.
- Кино, литература и искусство использовались для идеологического воспитания, а цензура не допускала многие произведения к публике.
- Антирелигиозная политика привела к разрушению храмов, закрытию религиозных учреждений и репрессиям духовенства.
Главное противоречие: расширение доступа к знаниям и достижения модернизации сочетались с ограничением духовной и творческой свободы.
Ментальная карта
Краткая визуальная схема по § 14.
Презентация к параграфу
Материал для объяснения и повторения темы.
🎬
Видео по теме
Просмотрите видео после изучения конспекта и сопоставьте его содержание с основными выводами.
🏆Викторина
10 вопросов по терминам, датам, личностям и основным положениям
Викторина
10 вопросов по терминам, датам, личностям и основным положениям
Выберите один правильный ответ в каждом задании. После проверки появятся пояснения.
